有没有可以学习诗词的手机app?

一、有没有可以学习诗词的手机app?

推荐中华好诗词APP，古诗词鉴赏app，中华好诗词app，背诵诗词app等，可以根据自己习惯选择，希望能帮到你。

二、教师采用什么教学方法使学生学好古诗词

一、赏读古诗，走进诗境

诗的内容高度浓缩，内涵极其丰富，有的古诗比较难懂，即便明白了诗的意思，进入诗的意境也很难。如果只要求他们死记硬背，会使学生感到枯燥乏味，时间久了，他们就会对古诗失去兴趣，运用一些有效的方法，创设多种情境，拉近古诗与生活的距离，可以引导学生更好的理解古诗，使他们易于朗读，乐于背诵。

1．音乐伴读：音乐和文学有着不解之源。有时古诗的意境，确实是“只可意会，不可言传”。但是，如果在课堂上，适当地运用音乐，往往会引起学生的共鸣，也更容易融入诗的意境。比如，在《出塞》、《送别》、等送别诗中，我配上《送别》、《知音》等轻音乐，加上声情并茂的古诗范读，一下子就把学生带进了一个动人的情境之中，使学生如闻其声，如见其人，如临其境，通过想象达到了“触景生情”的效果。

2．绘画引读：有些古诗，本身就是一幅优美的图画。如果把绘画引入古诗教学，将会大大提高学生兴趣，事半功倍。小学生喜欢画画，尤其喜欢“创作画”，基于这个特点，在学习古诗的时候，可以抓住古诗“诗中有画”的特点，凭借语言，设法将“诗”与“画”结合起来，诗配画，画填诗；请同学们根据自己对诗的内容的理解，可以增进丰富的想象，画一幅或几幅图画，来表现诗的内容和意境。记得学习《宿新市徐公店》一诗时，我一边吟，一边引导学生在黑板上、依次画出稀疏的竹篱、悠远的小路、如伞的绿树、翩翩起舞的蝴蝶、金黄的菜花，而学生无形中将自己构想成了画中的主角——奔跑着的、活泼天真的儿童。赏析图画时，不少学生发现在那个捕捉蝴蝶的儿童，身在金色菜花海洋的里，很难找到那只美丽的蝴蝶，从而，更好的理解了“飞入菜花无处寻”。

3．唱读：诗歌与音乐相伴而生，优美的曲调能创造特定的情景，把学生带进一种特殊的艺术氛围中，帮助学生加强对诗歌的理解和记忆。教学时，我找到了一些学习古诗的磁带，磁带中将《春晓》、《鸟鸣涧》等语文优美的古诗词谱上了曲子，我和同学们一起反复的听，认真学唱，大家兴致勃勃，在唱歌的同时，很快就把古诗背诵下来了，而且印象深刻。

4．赛读：小学生求知欲强，喜欢竞争。比赛是一种同学们喜闻乐见的形式，在进行了一个阶段的古诗背诵活动之后，为了及时掌握同学们的背诵情况，并巩固学过的古诗，我进行了游戏和比赛。如：古诗接龙游戏，抽签背诵，看谁背得多等活动，分阶段评出表现突出，背诵认真的同学，及时给予表扬和奖励。

。作为一名教师我们应该抓住古诗这一教学内容，通过古诗教学提高学生的文化素养，引导学生从古诗中获得美的熏陶，提高感受美和创造美的能力。如何使古诗教学贴近学生，能真正促进学生对古诗的吸收和积累，我进行了有关古诗教学的探索。

三、写一句同时含有两种动物名称的古诗句

一、[宋] 辛弃疾 《鹧鸪天·鸡鸭成群晚不收》：鸡鸭成群晚不收

译文：成群的鸡与鸭不能晚一些赶回笼子里。

二、[宋] 萧澥 《避乱山家》：长是五更炊未熟，已笼鸡鸭送林间。

译文：长是五更饭还没有熟，已鸡鸭送林之间。

三、[元] 王冕 《葛仙翁移家图》：牛羊猫狗先后随，老奴老婢俱忘机。

译文：牛羊猫狗先后跟随，老夫与老婢女聊得投机。

四、[唐] 李白 《行路难 其二》：羞逐长安社中儿，赤鸡白狗赌梨栗。

译文：我羞于去结交长安里社中的纨绔子弟，和他们一起斗鸡走狗，游戏赌博，以求得仕途上的平坦。

五、[宋] 释印肃 《颂证道歌·证道歌》：郁密森沉师子住，野干狐狗难逃驻。

译文：郁秘密阴森沉狮子住，狐狸狗难以逃脱驻野干

四、小学生自编古诗有哪些？

1、《青春》

万紫千红临人间，青春芳草满校园。

青春一去不复返，美好时光在眼前。

2、《桃花》

园里数枝桃，春来朵朵开。

四月暖风吹，落英缤纷来。

3、《雷迅》

大雪飘飘寄思亲，遥望窗外千秋雪。

雪后美景虽是好，不知时光亦短暂。

4、《值日》

值日日当午，汗滴草坪上。

谁知小学生，值日真辛苦。

5、《夏眠》

夏眠不觉痒，处处蚊子咬。

夜来嗡嗡声，蚊子知多少。